一、研学背景

2024年9月至2025年1月期间，我有幸作为研修生前往台湾辅英科技大学护理学院进行为期一学期的研学交流。辅英科技大学作为台湾南部知名的医护类科技大学，其护理学院在护理教育、临床实践和学术研究方面享有盛誉。本次研学旨在通过课程学习、文化交流和学术参与，深入了解台湾地区护理教育体系，拓展专业视野，提升跨文化护理能力。

二、课程学习与专业收获

1.进阶生物统计学与实验

护理研究课程采用理论讲授与小组讨论相结合的方式，重点介绍了质性研究与量性研究的设计与实施。令我印象深刻的是教授对研究伦理的强调，她通过多个临床案例，深入讲解了如何在保护患者权益的前提下开展护理研究。在课程项目中，我与6位本地学生组队，开展了研究，并设计了研究方案，通过这次实践，我不仅掌握了量性研究资料收集与分析方法，更深刻体会到台湾社区健康服务的完善性。

2.进阶生物统计学与实验

这门课程内容涵盖多元回归分析、生存分析、重复测量资料分析等进阶统计方法。与我在原学校学习的基础生物统计课程相比，这门课程更注重统计方法在护理研究中的实际应用。课程要求我们使用SPSS软件完成一系列数据分析练习。最具有挑战性的是期末项目，我们需要选择一个护理研究数据集，应用至少三种课程教授的统计方法进行分析并撰写报告。我选择了“ICU患者压力性损伤风险因素”的公开数据集，通过逻辑回归、生存分析和决策树模型，识别出营养状况、移动能力和使用医疗器械是三大关键风险因素。通过这个项目，我的数据分析能力得到了显著提升。

3.实证护理特论

实证护理特论是辅英护理学院的特色课程，旨在培养学生基于最佳证据进行临床决策的能力。课程由具有丰富临床经验的教授负责，采用“翻转课堂”模式。我们课前阅读指定的研究文献，课堂上则重点讨论这些证据如何应用于具体临床情境。令我受益最深的是“证据金字塔”工作坊，我们学习如何系统检索、评价和整合护理证据。在小组作业中，我们针对“新生儿疼痛非药物干预措施”这一主题，系统检索了Cochrane Library、PubMed和CINAHL数据库，最终形成了包含按摩疗法、袋鼠式护理和母乳喂养的证据摘要表。这个过程让我深刻认识到，护理决策应基于最佳可得证据而非传统习惯。

4.另类疗法课程

这门课程介绍了台湾常见的补充与替代疗法，包括中医护理、芳香疗法、音乐疗法和能量治疗等。课程不仅包含理论讲授，更有丰富的实践体验。我们参观了学校的中医护理实验室，学习了基本的穴位按摩和耳穴贴压技术。最有趣的体验是芳香疗法工作坊，我们学习如何根据患者的症状调配精油，并体验了精油按摩。指导老师特别强调了“整体护理”理念，即关注患者的身体、心理和灵性需求。这门课程拓宽了我对护理干预手段的认识，使我更加理解文化因素在健康照护中的重要性。

5.成人健康特论

成人健康特论聚焦于成年期常见健康问题的护理干预，课程特别注重慢性病管理和老年护理。张教授结合台湾全民健康保险制度下的护理实践，分享了糖尿病、高血压等慢性病的管理模式。课程的高潮是参观高雄荣民总医院慢性病管理门诊。我观察到护士如何通过卫教、追踪和个案管理，帮助患者提高自我管理能力。台湾的“慢性病共照网”系统令我印象深刻，该系统通过信息化手段整合医院、社区和家庭资源，为慢性病患者提供连续性照护。

三、文化交流与体验

1.国际处组织的活动

辅英科技大学国际处为我们安排了丰富多样的文化交流活动：

小琉球生态之旅安排在十月。小琉球是台湾西南部的一座珊瑚礁岛屿，以其丰富的海洋生态闻名。我们浮潜观察五彩斑斓的珊瑚和热带鱼，参观绿蠵龟保育中心，并学习了海洋环境保护知识。这次旅行不仅放松了心情，也让我认识到生态健康与人类健康的密切关联。

文化周活动于十一月中旬举办，持续2天。我们来自不同国家的交换生各自准备展台，展示自己国家的文化特色。我准备了大陆的传统手工艺品、地方特色小吃介绍和风景照片，吸引了许多台湾同学驻足交流。通过这次活动，我不仅分享了大陆的文化，也了解了来自越南、印尼、马来西亚等国家同学的文化背景。

圣诞节派对在12月24日晚举行，国际处将活动中心装饰得充满节日气氛。我们交换生与台湾学生一起准备了各国特色的圣诞美食。活动中还有才艺表演环节，台湾同学则表演了原住民舞蹈。这个夜晚充满了欢笑与温暖，跨越了地域与文化的隔阂。

福利院志愿服务于12月的一个周末进行，我们前往高雄市一家老人福利院。在护理学院老师的指导下，我们为老人们测量血压、血糖，进行简单的健康评估，并与他们聊天互动。一位90岁的阿公分享了他年轻时的故事，让我感受到历史在个体生命中的印记。这次经历让我体会到护理不仅是技术操作，更是人与人之间的情感联结。

2.自主探索旅行

除了学校组织的活动，我还与其他学校的交换生一起规划了多次旅行：

日月潭与阿里山之旅在十月的连假进行。日月潭的宁静美丽超乎想象，我们骑行环湖，参观玄光寺和伊达邵部落，了解了邵族文化。阿里山的森林小火车、神木群和日出云海令人震撼。在阿里山我们遇到了一位邹族向导，他分享了原住民与山林共生的智慧，让我对人与自然的关系有了新认识。

台南历史文化之旅。台南作为台湾历史文化名城，留下了丰富的古迹。我们参观了安平古堡、赤崁楼、孔庙等历史建筑，品尝了担仔面、虾卷、棺材板等地道小吃。在国立台湾文学馆，我特别注意到台湾文学中的多元文化交融现象，这使我思考文化认同的复杂性与包容性。

台北都会体验。台北的现代化与人文气息并存，我们参观了故宫博物院、中正纪念堂、台北101等地标。在故宫，我看到了许多与北京故宫博物院相呼应的文物，感受到两岸文化的同源性与各自的发展路径。在西门町和永康街，我体验了台北的市井生活，感受到这座城市的活力与温情。

旗津岛之旅。旗津是高雄的离岛区，我们乘坐渡轮前往，骑行于海岛小巷，参观了旗津灯塔、炮台和星空隧道。在旗津海岸公园，我们欣赏了台湾海峡的日落，眺望远方，思考着这片水域连接的两岸故事。

四、学术参与与专业发展

11月下旬，我有幸参加了护理学院举办的国际护理年会，主题为“创新护理与健康照护的未来”。学会在护理学院举行，吸引了来自十多个国家的护理学者与临床专家。在学会中，我聆听了多场精彩的主题演讲，包括“人工智能在护理中的应用”、“跨文化护理能力培养”和“全球老龄化挑战与应对”。最令我受益的是海报展示环节，我仔细观看了各国护理研究者的最新研究成果，并与几位研究者进行了深入交流。

五、跨文化护理的体悟与反思

1.文化差异与护理实践

在台湾的学习生活让我深切感受到文化因素对健康观念和护理实践的影响。例如，在另类疗法课程中，我了解到台湾民众对中医护理的接受度很高，许多医院设有中西医结合科室。这与大陆有相似之处，但台湾在将传统疗法纳入健保体系方面有独特经验。在参观医疗机构时，我注意到台湾护理人员特别注重“柔软”的沟通技巧和人文关怀。护士站常布置得温馨亲切，医护人员与患者的互动充满尊重与温暖。这种护理文化强调“全人照护”，不仅关注疾病本身，也重视患者的心理社会需求。

2.两岸护理教育的比较

通过一学期的学习，我对两岸护理教育的异同有了更深刻的认识：相似之处在于，两地护理教育都注重理论与实践的结合，都面临人口老龄化带来的挑战，都在探索护理专业的创新与发展。差异方面，台湾护理教育更加注重学生自主学习能力和批判性思维的培养，课程中小组讨论、案例分析和项目制学习的比例较高。此外，台湾护理教育与国际接轨更为紧密，课程中大量引入国际最新研究和实践指南。台湾的护理教育体系也更加多元化，除了大学本科教育，还有科技大学的实务导向教育和进修教育体系，满足不同学生的需求。

3.对个人专业发展的影响

这次研学经历对我的专业发展产生了深远影响：首先，我掌握了更先进的护理研究方法和数据分析技能，特别是实证护理的方法论，这将对我未来的学术研究奠定基础。其次，我拓展了护理干预的知识与技能，特别是对补充与替代疗法的了解，使我能够在未来的护理实践中提供更个体化、文化敏感的照护。最重要的是，我培养了跨文化护理能力。通过与不同文化背景的患者和同行交流，我学会了如何在尊重文化差异的前提下提供有效护理。这种能力在全球化的医疗环境中日益重要。

六、研学总结

2024年秋季学期在辅英科技大学护理学院的研学经历是我大学生涯中宝贵的财富。通过专业课程学习，我提升了护理研究和实践能力；通过文化交流，我拓展了国际视野和跨文化理解；通过学术参与，我了解了护理学科的前沿发展。这次经历让我更加确信，护理不仅是科学技术，也是人文艺术。优秀的护理人员不仅需要专业知识和技能，也需要文化敏感性、同理心和沟通能力。在不同文化环境中学习护理，使我能够从多元视角理解健康、疾病和照护的本质。

对于我本身来说，感谢这次台湾之旅，让我在这次路程之中遇见和相识很多优秀且善良的人，感谢我的母校和辅英科技大学能给我机会让我体验这趟路程；感谢一直照顾我的老师们，让我从刚开始的懵懂变得游刃有余，感谢我在台湾的朋友和同学们，谢谢她们对我的耐心解答，台湾的人文真的让我无数次热泪盈眶；感谢我的家人们、爱人和挚友们是你们给我勇气可以让我独自一人踏上这个旅程；感谢我们高雄小分队，谢谢你们的照顾，我们陆生团结一起，让我拥有很多感动瞬间！希望下次有机会可以再次来到台湾！来到台湾辅英科技大学！宝岛台湾下次见~

刘美麟

延安大学延安医学院护理与健康学院

2025年12月1日